Page 6 - 海洋科學6-8_ch2_0619

小節概述

2-1 找出碳的祕密
讓學生寫下課前想法，並講述他們心中對於碳的理解。接著學生閱讀、討論並分類「碳卡」以及觀賞
動畫短片。學生將在本節中學到碳存在於地球何處，以及碳相關的定義。

2-2 利用呼吸作用來找碳
學生養殖酵母樣本，並且運用酸指示劑回答「攝食與二氧化碳產生的關聯」這個問題。學生將在這
個單元學到：許多有機體消耗食物的固態碳，然後釋放出氣態的二氧化碳。學生繪製「碳循環圖」
（Carbon Cycle Diagram），在整個單元的後續小節中都可以增添內容。

2-3 利用光合作用來找碳，Part1
已知植物行光合作用時會吸收二氧化碳，全班一起檢視瓶中裝水、植物與酸指示劑的照片，小組閱讀
並討論證據卡，並回答「植物體的組成，大部分來自何處」這個問題。

2-4 利用光合作用來找碳，Part2
學生可在這單元中探索動物、植物與大氣間碳流動的幾種方式。在「碳循環圖」中加入新內容，並且
針對儲存庫之間的碳流動，寫下幾種流動方式的描述。

2-5 調查海中的碳
學生在這單元中可學到：海洋的生物體因為光合作用與製造外殼，會利用二氧化碳。學生也可在這裡
討論碳如何進入到海洋。學生可執行兩項調查活動，發現海水會從上方的空氣吸收二氧化碳。

2-6 偵查腐敗或被掩埋的生物
每個學生閱讀四篇短文中的其中一篇，以蒐集問題的證據——生物死後，碳去哪兒了？ 4 人一組分享
想法，可以了解到：死亡後的生物會分解，也可能埋在缺氧的環境，千萬年後變成化石燃料或石灰岩。
學生可利用「碳卡」畫出流程圖，討論並展示他們對碳流動的理解。

2-7 調查燃燒與碳循環

學生運用「碳流動卡」（Flow cards），了解碳離開石灰岩或化石燃料等儲存庫的自然路徑。教師
燃燒蠟燭，顯示燃燒化石燃料也可以把碳從這個儲存庫轉移到大氣。接下來，全班共同探索桌機版的
碳循環模型。

2-8 計算二氧化碳循環
我們用電腦模型介紹碳流動與儲存庫的測量，學生以「碳循環卡」搭配這些測量，產生「桌面碳循環
圖」（tabletop diagram）。學生計算不同路徑的碳流動總量，並且得到結論：人類工業造成的碳
流動，使碳循環失衡。

2-9 連結碳流動的變化與海洋
學生閱讀並討論，發現大氣的二氧化碳濃度增高，海水中的二氧化碳也會變多，進而改變海水的化學
作用而影響了海洋生物。學生寫下修正後的想法，為本單元做總結。

144 海洋科學序列教材 第二單元 145
—G6-G8 進階海洋素養