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謝辭

Michael Mann 博士 「賓西法尼亞州立大學氣象、地質科學、地球暨環境系統研究所」教授、「賓
西法尼亞州立大學地球系統科學中心」主任。Michael 審閱第三單元幾個題材的新穎小節，提供即時
新知的援助（不但以最短時間回覆，且不管身在不同地點）。Michael 與同事 Sonya K. Miller，課
程發展小組與兩人密切合作之下，修正了 Thousand Year 圖表，不但保留科學正確性，也讓中學生
容易理解。在此特別謝謝 Michael，謝謝他慷慨分享專業，以及協助他人的熱情，讓大家可以進一步
的了解氣候變遷，也謝謝他貢獻前言。

Drew Talley 博士 「聖地牙哥大學」教授，本身為海洋生態學家、生物海洋學家，「海洋發現科學
諮詢委員會」（Scientific Adivisory Board of Ocean Discovery）委員。Drew 隨時提供專家建議，
甚至解答異乎尋常的科學問題，樂於以各種方式伸出援手。

John Manderson 美 國「 海 洋 與 大 氣 總 署 國 家 海 洋 漁 業 處 」（National Marine Fisheries
Services）行為生態部門（Behavioral Biology Branch）漁業研究生物學家。John 的灼見，引領
我們在科學家與教育者聯合會議，欲罷不能的進行討論。John 以專業角度檢核第一單元，該單元的重
點是海洋與大氣的關聯，他讓單元中的觀念更加精緻，有著居功厥偉的貢獻。

Paulo Maurin 博士 美國「海洋與大氣總署珊瑚礁保育計畫教育」協調人。Paulo 在計畫起始階段，
協助發展課程故事主軸、課程的視角與系列。他也提供可觀的意見，協助審閱第二、第三單元關於珊
瑚礁與海洋酸化的內容，例如 2.9 小節的海洋酸化閱讀素材，以及 3.6、3.9 小節的學習材料。Paulo
的參與，確保課程內容中海洋酸化的正確性。

Bob Chant 博士與 John Wilkin 博士 任職於「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究
所」。他們提供海流方面的專業，並且審閱第一單元「海洋與大氣如何互動」。

Jim Miller 博士 「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所」教授，在發展氣候變遷
的課程活動與內容審閱方面，扮演不可或缺的角色。除了審閱第三單元「氣候變遷的原因與效應是什
麼」，以及「科學背景」；他在發展「北大西洋深層海水」（North Atlantic Deep Water）模擬方面，
針對氣候變遷的衝擊也提出價值非凡的洞見。我們苦於克服複雜問題之際，他的耐心真是讓人感激。

Elizabeth Sikes 博士 「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科學研究所」教授，在審閱碳循
環與氣候變遷的內容方面，真是貢獻良多。針對「碳循環圖表」、2.5 小節「追蹤海洋中的碳足跡」，
以及「科學背景」，她提出無價的回饋。

Oscar Schofield 博士與 John Kohut 博士 任職於「羅格斯大學環境與生物科學學院海洋與海岸科
學研究所海岸海洋觀察實驗室」，運用他們在北極海域的專業與經驗，針對極區氣候變遷的效應解答
疑問。在科學家與教育者聯合會議，也分享經驗，以協助設計課程的規模。

8 海洋科學序列教材
—G6-G8 進階海洋素養