Page 22 - 海洋科學6-8_教師手冊_0529-1

單元綜覽與科學內容目標

第一單元：海洋與大氣如何互動

12 節課（每節 45 分鐘）
學習重點：海洋與大氣如何互動，以形成洋流、散播熱能，並讓水循環生生不息。上述的互動如何驅
動天氣與氣候。海洋物理調查、電腦分子模擬和氣候資料，都有助於引導學生了解：原來水的功用，
有如熱能的儲存庫，加熱的時候會膨脹。透過解決神祕氣球沉浮之謎，學習密度的原理。學生可調查
水槽裡，不同溫度與鹽水濃度下的水流變化。具備了密度差異和洋流的關係，就有助於理解空氣的流
動（也就是風）。氣候類型反覆發生之謎，可以協助學生檢視目前所學，並且將所學連結到水循環。
這樣一來，學生可以用另一種物理模型來探討風如何造成表面洋流。提供學生一篇關於聖嬰現象的文
章，內容強調海洋與大氣系統的複雜關係。綜觀整個單元，學生學習科學的應用，並把學習重點擺在
科學解釋以及證據的角色。
科學內容目標
•海洋等於是熱能的儲存庫
•密度、海水與空氣的流動
•水循環

第二單元：碳如何在海洋、陸地與大氣之間流動

9 節課（每節 45 分鐘）
學習重點：碳藉由呼吸、光合作用、燃燒、分解等過程，在地球持續流動循環。了解化石燃料的燃燒，
導致碳循環的失衡。探索「碳循環圖卡」，發現碳存在於所有生物體內，也存在於地球系統許多角落。
利用酵母進行實驗，發現所有生物都會消耗碳，並以二氧化碳的方式排出碳。閱讀和分析光合作用的
證據，並仔細觀看動畫，了解植物在一年不同時間吸收二氧化碳的狀況。閱讀並且討論短文，發掘生
物死亡後，體內的碳發生了哪些變化。探索電腦模型，並且操作桌機版的碳循環模型。學生也利用數
學來調查工業對於碳循環的衝擊，並且閱讀海洋酸化的相關文章。整個單元中，學習重點科學應用，
並把學習焦點擺在科學解釋，以及證據扮演的角色。
科學內容目標
•碳循環

第三單元：氣候變遷的原因與效應是什麼

12 節課（每節 45 分鐘）
學習重點：氣候變遷的原因，以及氣候變遷對海平面、洋流與生物所造成的效應，並審視可能的解決
之道。透過圖卡、圖表，以及閱讀文本。在人類歷史軌跡的脈絡下，大氣與海洋的改變。利用電腦模
擬與圖表，發掘二氧化碳如何改變氣溫。透過相片、短篇文章以及物理模型，探索氣候變遷的效應。
透過影集、桌機模型、電腦模擬以及文章，探索氣候變遷如何影響海流。透過閱讀文章，了解生物受
到的效應並提出解決之道。在本單元中，學生型塑因果相關連結，以建構自己的學習。引導學生了解：
現階段的氣候變遷，源自因工業活動而進入大氣的二氧化碳。整個單元中，學習重點的科學應用，並
把學習焦點擺在科學解釋，以及證據扮演的角色。
科學內容目標
•氣候變遷

海洋科學序列教材 21
—G6-G8 進階海洋素養