Page 100 - 海洋科學序列教材G3-G5初階海洋素養

附錄

K-12 的海洋素養範圍以及序列

004 年，美國海洋與大氣總署、國家科學基金會（National Science Foundation）贊助
的海洋科學教育卓越中心（Centers of Ocean Sciences Education Excellence）、國家
2 理學會（National Geographic Society）、美國國家海洋教育學會（National Marine
地
Educators Association）、探索學院（College of Exploration）以及勞倫斯科學廳（Lawrence
Hall of Science）召開一系列會議，討論並定義出大眾最應該了解的海洋概念。這些會議，產出了兩
本出版的文件—海洋素養：K-12 的海洋科學基本原則（Ocean Literacy: The Essential Principles
of Ocean Sciences K-12）（National Geographic Society, 2006）以及 K-12 的海洋素養範圍以及
序列（Ocean Literacy Scope and Sequence for Grades K-12）（NMEA Special Report ＃ 3 on
Ocean Literacy Featuring the Ocean Literacy Scope and Sequence for Grades K-12, March
2010）。以上文件的發展過程，透過數百名科學家、科學教育者以及全國各地教師的實質參與，以
慢工反覆、深思熟慮的態度完成。這樣看來，兩份文件可說是專業社群的共識，全體學生在 K-12 年
級以前需要掌握的少數重要海洋科學概念，已經涵蓋其中。在科學教育社群，海洋素養架構（Ocean
Literacy Framework）已經轉化成課程的一部分。幾個州已經把海洋概念融入課程標準，而且國家
研究委員會發行的科學教育架構（Framework for Science Education），也收納更多的海洋科學
內容。

K-12 的海洋素養範圍以及序列由 28 張概念流程圖構成，涵蓋並組織了七項海洋素養原則，並分成四
個年段（K-2、3-5、6-8 以及 9-12）。該項文件提供了明確的指引，供教育者、課程標準委員會、課
程發展者以及主導延伸教育的科學家參考。《海洋科學序列教材—小學三年級到五年級》的基礎，乃
是根據上述開創性的工作。該系列與 K-12 的海洋素養範圍以及序列的關聯，描述於教師手冊的兩個
地方：每小節第一個左邊頁的底部，還有每單元的（在本書的 p.19）速覽圖表。

如要以視覺化的方式了解《海洋科學序列教材—小學三年級到五年級》的概念版圖，參照附錄是最佳
方式，附錄共涵蓋了 3-5 年級的七個流程圖。流程圖的讀法，通常從上到下（最大概念到最小概念）
和左到右的順序。本序列教材完整呈現的概念，放在深藍色的方塊；課程提到但是沒有完整呈現的概
念，放在淡藍色方塊；課程沒有呈現的概念，則放在白色方塊。概念出現的小節，七個流程圖也列出來。

如要更深入了解海洋素養架構，或取得完整的 K-12 的海洋素養範圍以及序列，請參考”NMEA
Special Report ＃ 3 on Ocean Literacy Featuring the Ocean Literacy Scope and Sequence
for Grades K-12, March 2010”（http://www.oceanliteracy.net）。

海洋科學序列教材 99
—G3-G5 初階海洋素養